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《与诚信结伴而行》说课稿

《与诚信结伴而行》说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中,还是在以后的教师职业生涯中,大家都要经历说课这个环节。因此,中公教师特意为大家准备了《与诚信结伴同行》这一节课的说课稿,希望能够帮助大家更好地备考。

一、说教材

本课时一共有两个层次。第一个层次是“诚信无价”。主要是帮助学生明确诚实守信的内涵使学生懂得“人无信不立”。诚实守信就是言行与内心思想一致,不虚浮,说话办事实事求是,讲究信用。指出了诚信是金是与他人合作的通行证。

第二层次是“诚信做人到永远”。主要是帮助学生明确诚实守信的基本要求,是学生懂得在生活中怎样做一个对人守信、对事负责的人。诚实首先要从学会对自己诚实开始,教育学生做到信守承诺,言而有信。

二、说学情

目前中学生并不能充分理解诚信在他们的日常生活或者走入社会后的重要性,而且常常存在轻易许下诺言和许诺做不到的情况,导致许多学生在人际交往中会出现没有人愿意与他合作的现象,而考试作弊时有发生。同时中学生在学习过程中不能做到讲诚信,不能做到自律。所以,要及时的给中学生传输中华民族的传统美德,以便在以后的学习和生活中能做的更好。

三、说教学目标

根据新课改理念和教材分析以及学情分析,我设计了如下的教学目标:

【情感态度价值观目标】

在生活中做诚实的人,不说谎话,不做假事,积极践约守信,做到“言必信行必果”。

【能力目标】

掌握诚信做人的方法和技巧。

【知识目标】

明确诚实守信的内涵和基本要求,懂的诚实守信的意义。

四、说教学重难点

【重点】

明确诚实守信的内涵和基本要求,懂的诚实守信的意义。

【难点】

在生活中做诚实的人,不说谎话,不做假事,积极践约守信,做到“言必信行必果”。

五、说教学方法

教学有法,但无定法,贵在得法。并且,学生是学习的主体,为了充分地调动学生的积极性和主动性,发挥学生的主体作用,在教学过程中,我主要采用的是情景教学法、小组讨论法、问答法等多样化的教学方法。同时,为了更好地完成教学任务,我将使用多媒体作为辅助教具。

六、说教学过程

我认为,钻研教材,研究教法学法是上好一门课的前提和基础,而合理安排教学程序则是最关键的一步,为了使学生学有所获,我将从以下几个方面展开我的教学过程。

环节一:新课导入

情境导入。

播放歌曲《诚信之歌》,教育学生生活中要做一个诚实守信的人。同时引导学生感悟诚信是为人处世的基本原则。通过歌曲引入新课《与诚信结伴而行》

(设计意图:运用歌曲进行导入,有助于引起学生的兴趣和注意力,也有助于活跃课堂气氛,吸引学生学习新课。)

环节二:新课讲授

1.诚信无价

(1)诚信的含义

①教师利用ppt展示一则资料,学生读完之后说出自己的感受,并且思考问题:“诚信人才”为什么受用人单位欢迎?

材料:2004年2月18日,在某市举办的2004年春季人才供需见面会上,由市人事局和大中专院校联合打造、首次推出的48名“诚信人才”,在不到一天时间里全部被该市大型企业、外资企业和民营企业聘用。

人事局在组织这次人才供需见面会之前,联系各大中专院校联合推出“诚信人才”档案。申请“诚信人才”的毕业生,必须向人事局提供真实简历,包括各科成绩、在校获奖情况、社会实践情况、在校期间的品行情况等。申请助学贷款的学生,简历中还需将其需要还款的时间和金额一一列明,供其将来就业的单位监督。毕业生提交的简历必须盖有学校公章。收到简历后,人事局通过电话、电子邮件、实地走访等形式,对学生们实际情况进行核实,确定情况属实后,人事局在其简历上盖章,纳入“诚信人才”档案。“诚信人才”档案的推行,让作假者无隙可乘,让真正的人才谋到理想的职位,让企业聘到了最需要的人才。

学生读完之后思考交流,并回答问题。

教师总结:社会需要诚信、社会呼唤诚信,我国正致力于诚信建设。每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中。谁都不愿意与经常说谎的人一起共事。社会学和心理学的研究表明,自己的诚信与赢得他人的诚信成正比,自己越诚信,就越会赢得他人的诚信回报。一个人如果没有诚实守信的品德,就很难在社会上立足。

(设计意图:通过材料的形式,呈现与学习内容相关的材料,引起学生好奇和关注,进行内容的传授。学生结合资料进行讨论,发散了学生的思维,体现了学生学习的主体性。)

②教师提问:那么什么是诚信呢?诚信的内涵是什么呢?

引导学生结合教材74页总结什么是诚信。

诚信是为人处世的一种美德。诚实,就是忠诚老实、不讲假话。守信,就是信守诺言,说话算数,讲信誉,重信用。诚实和守信是相互连接在一起的。诚实是守信的基础,守信是诚实的具体体现,不诚实很难做到守信,不守信也很难说是真正的诚实。

(设计意图:结合教材,学生思考什么是诚信以及诚信的关系,正确处理了教材与学生学习的关系。)

③教师组织学生找一找社会生活和学校生活中的不诚信行为

学生自由发言,教师最后总结:

社会生活:拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等

学校生活:考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认等

(设计意图:结合学生已有知识经验,说一说社会生活和学校生活中的不诚信行为,有利于启发学生思维,鼓励学生参与课堂教学,体现学生的主体性。)

(2)诚信是公民的“第二身份证

一个人要想在社会上立足,并赶出一番事业,就必须具有诚实信用品德。所以说,诚信是公民的“第二身份证”。

大屏幕展示——情境案例分析1:

材料:有一格岗位需要招人,先后来了四位应聘者,在招聘条件一栏中,有一项条件是必须具备两年以上的工作经验。前两位应聘者都称自己有类似的工作经验,但面对应聘者的考问,很快显示出对这一行的无知。最后来了一位男学生,他坦率地应聘者说,自己不具备这方面的工作经验,但对这项工作很感兴趣,并且有信心经过短暂的实践后能够胜任。招聘者毫不犹豫地录用了他。

说一说:应聘者为什么毫不犹豫地录用了他?

(这主要是因为他具有诚实的美德)

教师讲述:诚实做人,拒绝谎言。“人无信不立”。诚实是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足,并干出一番事业,就必须具备诚实守信的品德。

(设计意图:通过材料的形式,呈现与学习内容相关的材料,引起学生好奇和关注,进行内容的传授。学生结合资料和问题进行讨论,锻炼了学生积极思考的能力和解决问题的能力。)

(3)诚信是金,是与他人合作交流的通行证

大屏幕展示——填一填

诚实守信、弄虚作假、真诚、虚伪、乐于助人、自私自利、负责任、可信赖信、热情可靠、贪婪恶毒、友善、看不起他人,我喜欢与上述具有____________________个性品格的人交往合作。

友情提示:可见,人人都想和诚实守信的人交往合作。诚信建设是每个人的事,也是全社会的事。这就需要大家积极参与,添砖加瓦,从我做起,从现在做起,从具体的事情做起。做到对人诚实、对事负责,在今后的人生道路上具有不可估量的作用。诚信是金,是与他人合作交流的通行证!

(设计意图:结合学生已有知识经验,填写自己喜欢和具有哪种品质的人交往,有利于启发学生思维,鼓励学生参与课堂教学,体现学生的主体性。)

大屏幕展示——情境活动三:(见教材P74页材料)

材料:青年工人小沈煜女友到一家超市购物,两人经过玻璃制品柜时,被一套标价为1080元镶金刻画茶具吸引住了。小沈将茶具拿过来看个究竟,一不小心壶盖落到了货架上,裂开了。小沈和女友惊恐不已,1080元的高价呀,对于收入不高的小沈来说是个不小的数目,再说身边也没带那么多的现金,两人怔怔地站在原地,不知所措。过了约五六分钟,小沈环顾四周,发现并没有人注意此事,才稍稍安定下来。就这样,两人忐忑不安地离开了超市。但小沈的心总觉得沉甸甸的。

第二天,他把心事将给朋友听,朋友劝他不必那么认真,顾客失守损坏商品,对于超市来说也不罕见,超市会有办法处理的。朋友的好心不但没有给小婶些许安慰,反而使他平添了许多烦躁。他想得很多:自己从小到大,一直是诚实做人,从来没有做过与良知相悖的事情。自责之后,他决定“投案自首”。他的这一想法,女友也表示理解。他们当即打电话给超市说明了事情的原委,并表示愿意赔偿损失。超市经理对小沈的做法大为感动,通过与厂方协商免除了小沈的赔偿责任。

说一说:有人觉得小沈这样做太傻,会有损于自己的名誉,你是怎样看的?

学生讨论,自由发言

教师总结:

不能为一时的眼前利益而背离诚实做人这一原则,不讲诚信可以欺人一时,而无法欺人一世。诚信是人与人之间建立正常关系的基础,与人合作离不开诚信,诚信是金,是与他人交往合作的“通行证”,只有对人诚实守信,才能让他人拥有与你交往的安全感,才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。而缺乏真诚的合作是表面的、虚假的、暂时的。

古人说:“以信待人,不信思信;不信待人,信思不信。” 意思是说,对人诚实守信,即使别人原先不信任的,也会转为信任。相反,对人不讲信用,即使别人原先信任的,也会变成不信任。

大屏幕展示——欣赏漫画——“精诚所至金石为开”

你能说说漫画“精诚所至金石为开”的意思吗?漫画“精诚所至金石为开”,意思是说:“如果诚心实意,即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”在这里,能打开金石那样坚硬的东西是什么呢?那就是诚信,诚信是打开金石的金钥匙。那就让我们诚信做人到永远吧!

(设计意图:通过材料的形式,呈现与学习内容相关的材料,有助于激发学生学习的兴趣,引起学生的注意力。最后结合漫画,学生的情感会得到升华。)

2.诚信做人到永远

(1)诚实守信是为人之本,诚信首先要做到诚实

大屏幕展示——情境活动四:(见教材P75页材料)向你请教

材料:陈东是初二某班的学生,最近觉得很苦恼。比如,在期中测验中,陈东诚实答题,成绩反而不如那些作弊的同学。不仅如此,由于没有把自己的答案给别人抄,还得罪了一些同学,受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷惘了:做一个诚实的人不但没给自己带来好处,反而受到同学的讥笑……

想一想:陈东在欺骗和诚实之间应如何选择?为什么?

说一说:有人说“老实人吃亏”,不说谎话办不成大事“,自己是怎么看的?

学生分小组讨论,自由发言。

教师总结:诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实,只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺,对自己实事求是,不说违心话,不做违心事。诚实劳动尽管艰辛,却坦坦荡荡,踏踏实实。只有诚实做人才能最终通向成功。“吃亏论”本身,在某种意义上是在为老实人鸣不平,也是对诚信的呼唤。有些人即使因诚信而一时吃了亏,仍不改初衷,堂堂正正做人,老老实实做事,这是对推进全社会诚信建设的宝贵贡献,正在越来越受到社会的赞赏和人们的尊敬。

(设计意图:通过材料的形式,呈现与学习内容相关的材料,有助于激发学生学习的兴趣,引起学生的注意力。学生结合资料和问题进行讨论,锻炼了学生积极思考的能力和解决问题的能力。并且在讨论中,学生的情感会得到升华。)

大屏幕展示——情境活动五:(见教材P76页材料)想想在下列情况下自己会怎么办?

上课时老师要检查作业,我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了:

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课间活动,同学们都出去玩了,我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时:

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发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了:

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当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头,而他尚不知自己的真实情况时,为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光:

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学生自由填写。

教师总结:作为我们中学生,要学会诚实地生活,尤其是在学习中,只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值,抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领,我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。

材料中设置的“当得知某同学身患绝症,生命即将走到尽头,而他尚不知自己的真实情况时,为了让他心情平和地度过人生的最后一段时光”,此时说些诸如“你的病并不严重,一定能治好”的“善意的谎言”,也是允许的。

(设计意图:结合学生已有知识经验填写,有利于启发学生思维,鼓励学生参与课堂教学,体现学生的主体性。)

(2)做到诚信必须信守承诺、言而有信大屏幕展示——情境活动六:(见教材P77页材料)

材料:一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机:马来西亚市场上莲子奇缺,而中国湖南的湘莲货源充足,物美价廉。做这笔贸易,应该是稳操胜券。他当机立断,迅速联系马来西亚的经销商,谈意向、签合同,然后赶回湖南组织货源。谁知收购莲子时,由于当地发大水,产量骤减导致价格飞涨。如果继续履行合同,这笔买卖至少要亏八九万,这对创业伊始的他来说,实在是一件大伤元气的事情。危急时刻有人劝他找借口撕毁合同,但他还是如约履行了合同。生意是狠亏了一笔,但他信守承诺的故事迅速在业内传为美谈,为他以后的发展奠定了良好的信誉基础。

说一说:自己在生活中的承诺都认真履行了吗?这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示?

学生思考并讨论回答。

教师总结:上述材料中,商人用自己的实际行动为我们做出了信守承诺,言而有信的榜样。践约守信是诚实的人的做事方式。向另一个人许诺是一件严肃的事情,一旦许诺就应当实现诺言。轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质。“诚实的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚。”商人真正做到了言而有信,信守承诺!

(设计意图:通过材料的形式,呈现与学习内容相关的材料,有助于激发学生学习的兴趣,引起学生的注意力。学生结合资料和问题进行讨论,锻炼了学生积极思考的能力和解决问题的能力。并且在讨论中,学生的情感会得到升华。)

我们中学生怎样做到言而有信、信守承诺呢?

①许诺要慎重,不轻易许诺是守信的重要保证

大屏幕展示——材料:一位外国小朋友,名字叫桑狄,他拿着客人给他的一先令买火柴的钱,去外面商店兑换找零给买火柴者,过马路时被一匹马撞到,摔断了腿。他把4便士让弟弟小鲁比送给了那位先生。小桑狄即使腿摔断了,他也要让弟弟把钱送给客人。信誉在他眼里比生命都重要。

议一议:从上面的故事中我们能感悟到什么?

教师讲述:上述故事告诉我们:信守承诺,言而有信,一诺千金,总之,承诺一旦做出必须兑现。信守承诺,言而有信是一种品格。不轻易许诺是守信的重要保证。在与他人的合作中,许诺要慎重。无论是答应对方所提出的要求,还是向对方许愿,都要量力而行,一切从自己的实际能力以及客观可能性出发。但承诺一旦做出,就必须兑现!

②承诺一旦做出必须兑现教师讲述:信守承诺,言而有信要求我们:承诺一旦做出,就必须兑现。古人说;“君子一言,驷马难追”说的就是这个道理。

③信守诺言也要具体情况具体分析诚实与说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒谎。当然,信守诺言也要具体情况具体分析,在特定的交往情境中,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。只要是从维护对方利益出发,这种善意的谎言就不违背诚实的道德要求。比如,当你的亲人、同学或好朋友患了不治之症,在这种情况下为了有利于治疗,以维护对方利益为出发点,我们就有必要隐瞒事情的真相,说些善意的谎言。但是,这种善意的谎言必须是以维护对方的利益为出发点的。

接下来,就让我们听一下,古今中外不同的人们,他们是如何感受诚信的!

大屏幕展示——读一读:感受诚信

盘古说:“诚信是我开天的巨斧”

女娲说:“诚信是我补天的五彩晶石”

牛顿说:“诚信是我的三大定律”

爱因斯坦说:“诚信是我的相对论”

愚者说:“诚信是伪君子的假惺惺”

智者说:“诚信是人类闪光的金子”

哲人说:“诚信是世间万物的源泉”

妈妈说:“诚信是做人的准则”

老师说:“诚信是成长的基准”

朋友说:“诚信是交友的基础”

我说:“诚信是_通向成功的必由之路”。

“诚信是获得友情的桥梁”。下面我们来欣赏一个动画,让我们从中再次去感受诚信的魅力!大屏幕展示——动画欣赏:动画故事“诚信”

教师赠言:你听到山谷的回音——它们回应的是你的呼喊!你看见水面倒影——它映出的是你的面容!你受到他人的尊重和善待——它们回报的是你的诚实和信用!让我们以诚为镜,以信为鉴,与诚信结伴同行,诚信做人到永远!诚信使人品格高尚,诚信使我们在交往中更具魅力,诚信会助我们走向成功,那就让我们践行诚信、共筑诚信人生吧!

(设计意图:通过资料展示,师生共同总结,欣赏漫画等活动,学生的思维得以开阔,知识得以巩固,情感得以升华。)

环节三:巩固提高

大屏幕展示——践行诚信——共筑诚信人生:

诚信宣言我宣誓——从我做起,从现在做起:言必行,行必果;知之为知之,不知为不知;以诚信换取诚信;以诚信获得成功;用诚信开启知识之窗; 用诚信鼓起上进之帆;我诚信,我光荣;我诚信,我自尊;我诚信,我成功;我要做21世纪,诚信的小主人。

(设计意图:通过宣誓这一小活动,体现了学生学习的主体性,有助于他们积极参与课堂,升华情感。)

环节四:布置作业

教师布置课下练习题

1.诚信是我们中华民族的传统美德,也是一个人的为人之本,请选出下列哪句是《公民道德基本规范》中有关诚信要求的( )。

A.竭诚相待 B.明理诚信 C.诚心诚意 D.诚信为本

【答案】A。

2.下面是我们身边经常出现的一些生活片断,应该提倡的是( )。

A.小明忘记写作业了,却对老师说作业本放在家里了

B.阳阳上学迟到了,如实对老师说自己睡过头了

C.菲菲问妈妈要钱去网吧,却说是学校要收资料费

D.小强于别人大家受伤,回家却对妈妈说自己骑自行车摔了

【答案】B。

(设计意图:通过做题,巩固所学知识,检验自己的学习成果。)

七、说板书设计

我的板书设计注重直观、简洁、突出重点,以下就是我的板书设计。


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