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【物理试讲】力的合成

01

《力的合成》教案

 

一、教学目标

【知识与技能】

1.能通过实验探究求合力的方法--平行四边形定则;

2.初步体会等效替代的物理思想;

3.会用力的图示法求合力。

【过程与方法】

通过探究求互成角度的两个力合力方法的过程,体会物理学中常用的研究方法——等效替代法。

【情感态度与价值观】

体会逻辑思维和实验相结合研究问题的方法,由此体验到科学研究的乐趣。

二、教学重难点

【重点】

力的合成。

【难点】

理解掌握等效替代法。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、小组合作法

四、教学过程

环节一:导入新课

学生观看小视频并请学生亲自体验提水说出感受。引导学生思考:比较一下两个人拉开些点距离提水桶省力还是靠近些距离提水桶省力?进而引出课题——力的合成。

环节二:新课讲授

(一)合力与分力  

教师提出三个问题:两种情景力的作用效果怎样?合力分力分别是谁?从力的作用效果看合力与分力关系?

学生回答。

(二)力的合成

教师引导学生看书回答下列问题:什么叫力的合成?什么是共点力?

学生回答。

教师引导学生猜想F与F1、F2的关系,并设计实验验证猜想。

学生回答实验方案即实验注意事项。

教师总结并补充实验注意事项。

教师投影学生实验数据,并引导学生以力F1、F2为邻边做平行四边形,画出其对角线F′,看力F、F′是否重合。

教师:通过画出的图能得出什么结论?

学生回答:F、F′重合。合力F能用F1、F2的代数和表示。

教师强调平行四边形定则的内容.

(三)合力的大小与分力大小关系

教师通过PPT演示当分力F1、F2一定时,夹角θ在0~180°之间发生变化时,合力F的大小变化情况。

学生归纳,教师总结补充:同一直线方向相同合力F的取值范围|F1-F2|≤F≤F1+F2。

环节三:巩固小结

教师提问学生回顾学习内容。

环节四:作业设计

1.梳理本节课知识,课后习题1、3、4、5。

2.思考生活中力的合成的应用。

五、板书设计

力的合成     

一、合力与分力的效果:等效替代

二、互成角度的两个力合成的方法:平行四边形定则

三、合力与分力大小关系:|F1-F2|≤F≤F1+F2  

 

 

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