您现在的位置:湘西教育>> 资料共享>>正文内容

破冰教育心理学·第2天丨教育心理学的基本内涵和发展

                                              破冰第2

第一节

心理发展概述

 

埃里克森的人格发展阶段论

 

 客观题考点

 

提出者:埃里克森

学派:精神分析学派(弗洛伊德开创,强调无意识、本能、本我)

埃里克森强调自我

四、五阶段的名称、年龄段、任务、品质

 

 

 主观题考点

 

名词解释:自我同一性

简答题:记住八个阶段名称 

口诀:新宰猪,琴童觅饭盒

人格发展阶段

 

人格发展阶段:

婴儿期(0-1.5):形成信任感,克服不信任感

儿童期(1.5-3):自己控制自己(自主)

学龄初期(3-6):探索外部世界,参与到别人世界 。鼓励参与,制止不恰当参与

学龄期(6-12): 看到进步,多表扬 

青春期(12-18):再次认识自己 ,形成自我同一性 避免角色混乱

成年早期(18-30):建立恋爱关系

成年中期(30-60):养育子女、延续生命

成年中期(60以后):回顾一生

 

维果斯基的相关理论

 

 

文化-历史发展理论:

认知会受到社会文化影响 例如:中国和西方的思维方式不一样

 

教学与发展:

最近发展区概念(名词解释):两种水平 达到的水平和经过帮助达到的水平

例子:跳一跳,摘桃子

 

 

最近发展区是动态的,不是固定不变的

教学就是不断创造最近发展区

最近发展区就是学习的关键期

 

 

支架式教学:

脚手架:老师提供给学生的帮助 

例子:学习文言文

维果斯基属于建构主义代表人物

 

内化说:

把外部的社会文化转变为内部的一部分 

例如:通过语言把东方文化转化为自己性格

 

二种工具:

物质生产工具和语言,语言改变内部认知语言是转化工具

例子:中国和英语国家对将来的认知不一样 中国储蓄、英语国家提前透支

 

 

                                 第二节

                     学生的个别差异

 

 

学生的智力差异

 

题型:选择、判断、简答(少)

 

类型差异:

等于结构差异

例证:加德纳多元智力理论

例子:雨人 记忆力超强、运动力弱

 

水平差异:

正态分布(常态分布、钟形分布) 中间多、两头少

 

智力等级(客观题)

中等水平 90-109

中上水平 110-119 

优秀水平 120-139

非常优秀 140以上

中下水平 80-89

智力缺陷 70以下

 

 

表现早晚差异:

例子:少年早慧 大器晚成

 

性别差异:

总体水平(均值)相同 男性离散程度大

男性空间智力、数学逻辑智力强(理工科多男)女性在言语智力更擅长(外语学院女多)

 

群体差异:

种族、年龄、性别差异

 

 

 

 

 

更多资讯,尽在(湘西教师咨询)微信公众号里面,有好东西,可以给朋友一起分享哦!!!

 

更多资讯,请关注

 

湘西最大,成立最早的教师考编QQ群(群号:286022551),帮助数百学子早日上岸的教师考务群!!!

 

 

 

还有我们的网站

 

百度或者360搜索:湘西教育即可          http://www.xxedu.cn/

海量招考信息,公告,试题等你免费来拿!!!

 

 

还有我们的微信群大家庭,欢迎大家加入!!!(不懂就问)

 


感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过
【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论

相关文章

    没有相关内容