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【每日说课】:小学信息技术《认识word》

教师结构化面试高频9问

 

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结构化面试精讲视频13课

01

     
职业认知
         
 

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(良师精讲视频1-3)

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2

     
教综知识
         
 

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(良师精讲视频7-9)

 

3

     
综合分析
         
 

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(良师精讲视频10-12)

 

01

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良师面试集训视频课

【试讲】【说课】【结构化】

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各位评委,你们好。今天我说的内容是江苏省科学技术出版社《小学信息技术》(下册)中的第一课《认识word》。

一、教材的分析与处理

本节课《认识Word》一节内容,是四年级的内容,在本册教材中是一个很重要的知识环节,它起到承上启下的知识链接作用,基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”,同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础,根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能,学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率,更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。

 

二、学情分析

四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇,但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同,本地生之间的差异性,本地生与外来生之间的差异性,体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是,我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣,也要顾及到学生的技能基础和个体差异,同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此,我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础,在教学过程中,一方面安排的任务要符合学生生活实际,还要注意任务的层次性,由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学,从而保证每位学生都有一定的收获。

 

三、教学目标

鉴于对教材的解读和对学生学情的分析,我确定了如下的教学目标:

1.认识word窗口的组成,了解word的启动方法及word文档的保存方法。

2.掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。

3.形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

4.让学生积极尝试用计算机来表达思想。

5.培养学生自主学习和知识迁移的能力,培养学生解决问题能力。

 

四.教学重难点

1.重点:掌握启动和退出word的方法。

2.难点:认识word窗口的组成及其主要功能。

 

四、说教学设计 为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点,我预设了如下的学习活动。

1. 创设情景,引出课题。

2. 设置任务,自主探究。

3. 参与游戏,突破难点。

4. 归纳总结,成果展评。

 

具体阐述如下:

一.创设情景,引出课题。 师:展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣,为认识Word的教学埔平道路。 首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。 师:这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大,我们可以做word来写作文、记日记,还可以在文章中插入漂亮的图片,做好以后,还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作,让我们开始学习word吧。 [从学生身边的活动出发,让学生对新的知识点产生兴趣,由此感知知识对生活的重要性,从而激发出更强烈的学习欲望,不断探索科学知识的真谛。]

 

二.设置任务,自主探究

活动1:word的启动。 教师示范。 单击“开始”按钮,依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”,单击“microsoft office word 2003”命令,打开word 2003窗口。 [板书:word 2003的启动。执行“开始——程序——microsoft office——microsoft office word 2003”命令。] 学生操作。 教师提问:是不是还有其他的启动方法? 学生上机尝试,请个别学生向全班学生做示范。 讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动word。 [通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法,并对其窗口进行初步的认识。]

 

三.参与游戏,突破难点。

活动2:word窗口的组成。

1. Word窗口和写字板窗口很相似,先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。

2. 打开word窗口,教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。

3. 小游戏: 游戏1:在菜单栏中找命令。 游戏目的:熟悉菜单栏中的命令,每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单,最好能说出命令的功能。

游戏2:在工具栏中找命令。游戏规则同上。 教师:工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到,你们相信吗? 与教师比一比:学生考教师,由学生说出工具栏中的命令,教师在菜单栏中找出相应的命令。

4. 小练习:输入“实践园”中的文字。 [通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态,从而提高了课堂效率,调动学生的积极性。]

 

活动3:保存word文档。

1. 单击“文件”菜单中的“保存”命令,弹出“另存为”对话框。

2. 在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。

3. 在对话框的“文件名”框中输入文件名。

4. 单击“保存”按钮。 学生完成“实践园”。 [通过学习,学生可以从比较中掌握正确的文档保存方法,完成保存文档的操作,完成了理论到实际的应用,实践了知识的迁移。]

 

活动4:退出word。 学生自主尝试退出word的方法。 [培养学生: (1)动手能力(敢于大胆操作,掌握正确的Word操作方法) (2)动脑能力(敢于思维、想象,有探索精神,有求知欲) (3)动口能力(敢于师生对话、同学交流,观点互动、取长补短、共同分享)。]

 

四.归纳总结,成果展评。 现在每组推选一名本组中画的最好最有创意的作品进行全班展示,大家分别给每个作品进行打分,评选出小小打字员。 (学生进行自主点评,打分,说说好在什么地方,有哪些方面做的还不够。) [通过全班交流,更进一步拓展了学生的创新思维能力,通过各奖项的评比,达到了对学生学习活动进行多元化评价,并提高学生学习兴趣。] 最后教师归纳总结。

 

六.教学理念。 纵观本课的学习活动的预设,我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨,以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,培养学生的创新精神和实践能力。 [ 内 容 结 束 ] 


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