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教师证、教师招聘之面试结构化试题 41——60题

041、【面试结构化试题】两个幼儿玩玩具,其中一个幼儿把对方的玩具摔坏了,作为他们的老师,这时你该怎么处理?

【参考答案】

幼儿摔对方的玩具其实是在同伴交往中所存在的以“自我为中心”行为的表现,其本质原因还在于幼儿自身性格的不稳定、情绪控制能力不强、社交技能缺乏。而幼儿时期同伴关系的发展对其社会能力、认知能力、情感、自我概念和人格的健康发展和社会性发展都具有重要影响。因此,我会这样处理:

第一,创设环境,促进幼儿同伴间的积极交往。幼儿时期是幼儿性格形成的稳定时期,作为一名幼儿教师,应该充分利用幼儿这一时期的身心特点,积极创设有利于幼儿同伴间积极交往的环境。如,可以将被摔坏玩具的幼儿引到园内的另外一个区角,陪他说话或者一起玩游戏,借以转移幼儿的注意力。

第二,正面引导,帮助幼儿习得交往技能。一方面,在幼儿同伴交往过程中,孩子对玩具爱不释手,偏爱哪类玩具、怎样玩耍,都能反映出孩子的心理状态,同时与孩子的性格发展有一定的关系。儿童的天性是玩,所以我会提供两个孩子合作才能完成的游戏,创造交往的条件,同时我会告诉他们不同玩具的玩法,引导他们探究的兴趣,这样会使气氛更为融洽。

 

 

042、【面试结构化试题】幼儿园里许多小朋友不会找东西,找东西时总喜欢把容器里的东西全都倒出来再找。作为一名幼儿园老师,你该怎么解决这个问题?

【参考答案】

幼儿好奇心强,喜欢找东西,这是天性使然,但是,他们将东西全部翻出来再找也暴露出幼儿自理能力欠缺。出现这样问题的主要原因,一是由于幼儿身体机能尚未健全,还未形成有序的思维习惯,做事缺乏条理性。二是因为家长缺乏培养孩子独立整理事物的意识,事事包办,逐渐使孩子失去自理能力。

针对这一问题,一方面,根据幼儿的年龄特点,我们将一些自理技巧编成歌曲以及设计成有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中培养自理意识。并在教学活动中培养幼儿的自理能力,如教会幼儿整理书包,抽屉、课桌等,不断强化他们做事情的条理性。

另一方面,我会和孩子家长沟通,让家长多鼓励孩子做一些简单的家务,如整理小床铺、清理小书柜、收拾玩具等,让孩子自己创造舒适整洁的环境,培养孩子爱干净的好习惯。

总之,只要老师和家长耐心引导,孩子的自理能力终将会随着年龄的增长而不断提高。

 

 

043、【面试结构化试题】午饭是鸡腿炖蘑菇,老师是让小朋友先吃掉蘑菇后再发鸡腿。请你对老师的做法谈谈个人的理解。

【参考答案】

幼儿教师先给幼儿吃蔬菜的做法是正确的。因为怕孩子只吃鸡腿,不吃蔬菜,从而形成偏食的习惯。但老师在培养孩子良好进食习惯时,让他们自由选择,用引导代替强制。

首先,在饭菜品种的多样化、多变及合理搭配上,在烹调制作的质量包括色、香、味及其造型上,在选用一些餐具器皿上,多下点功夫,使小儿保持旺盛的食欲进餐,每种饭菜都能吃得有滋有味。

其次,用幼儿所便于、乐于接受的形式向幼儿传授有关知识、道理,老师可在饮食上对孩子进行一些评比、比赛活动,利用孩子的好胜心来防止、纠正偏食现象。

再次,老师以身作则不偏食,尽量不在幼儿面前表现出偏食,防止对幼儿的不当诱导;避免在孩子进食时批评训斥幼儿,致使幼儿情绪不快影响食欲;给孩子盛饭劝菜时要少量多次,使幼儿增加进食信心;如孩子因一时进食兴致不高,尚未完全吃饱,宁愿等会儿再补吃些也不强令其吃下;细心照料病中孩子的饮食。

最后,充分发挥家长的作用。如可建议家长对孩子吃零食的量、次数有所控制、节制,品种既有精细的,也有粗茶淡饭式的,如生吃蔬菜瓜果之类,以保证孩子营养均衡,健康成长。

 

 

044、【面试结构化试题】老师在讲游戏规则时,经常有小朋友会把答案说出来,你该怎么办?

【参考答案】

幼儿先把答案说出来,说明他已经有了至少这个游戏的相关经验,比较聪明,活泼,语言能力发展的较好。对此,我会这样去引导:

首先,我用眼神表达对这位小朋友的肯定。我会先问其他小朋友他说的是否正确,或者再请其他幼儿再说一遍,鼓励幼儿们多说,更多的去表达。接下来,我会肯定这位小朋友,对他进行鼓励,并请这位小朋友做示范,并顺势向大家强调,做游戏的纪律和规则起到榜样示范的作用。随后,在全面开展游戏的同时,针对这位小朋友适当增加游戏的难度,满足游戏给这名小朋友带来的快乐。

其次,我会反思自己的工作。我会在今后的工作中密切观察班级孩子的举动,多了解他们,关注每个孩子的最近发展区;另一方面,可以开展小组活动,请每一个小组的幼儿说出规则,组织游戏,加强孩子们的沟通与交流。游戏规则的设计和材料的投放应具有层次性,难度和玩法应具有梯度,实现每一个幼儿都参与到活动中,实现“玩中学”。

我们的教育在面向全体的同时也要做到重视个别差异,因材施教,从而促进每一个幼儿的全面发展。

回答完毕!谢谢!

 

 

045、【面试结构化试题】请谈谈游戏在幼儿教育中的重要作用。

【参考答案】

游戏是幼儿最喜欢的活动,是符合幼儿年龄和心理特点的一种独特的活动形式,对幼儿教育起着重要的作用。

首先,游戏可以丰富并巩固幼儿的知识。幼儿在游戏中对游戏材料的摆弄、操作,有利于巩固幼儿对物体性质以及物体与物体之间关系的认识。同时,游戏内容本身就携带了丰富的信息,幼儿理解游戏内容的过程,就是丰富、巩固知识的过程。

其次,游戏能促进幼儿智力的发展。游戏是幼儿自主性的活动,在游戏中幼儿会遇到各种各样的问题,他们总是试图多角度、创造性地解决这些问题,这一过程使幼儿的思维,特别是创造性思维得到极大锻炼与发展。同时,游戏也是幼儿的假想活动,特别是游戏中的一物多用,如把白纸剪成长条形当“面条”,把竹竿当马骑、当枪用等,这个过程有利于培养幼儿的想象力,促进幼儿智力的发展。

最后,游戏能促进幼儿语言能力的发展。幼儿在一些生动、直观、形象的游戏中,能通过角色扮演,学会基本的语言,也能在与同伴的交流中丰富词汇,进而提高语言表达能力。

由此可见,幼儿是在游戏中学习,在游戏中成长。游戏对幼儿具有良好的教育作用,对幼儿的身心发展是很重要的。

 

 

046、【面试结构化试题】苏霍姆林斯基有一句名言:“教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”你如何理解这句话?

【参考答案】

教育不仅是给予孩子一份骄人的成绩,更重要的是要培养具有健全人格的人。儿童是否具有美感,是其人格是否健康的评判标准之一。让孩子看到美、感受到美,激发孩子美的心灵潜力,有利于孩子身心健康发展。

培养孩子的审美力,可以从如下方面着手:

第一,创造美的生活环境,为发展孩子的美感和审美能力提供条件。在家庭居住环境和幼儿园环境创设中,可以充分尊重孩子的意向,在颜色、图案、形状、规格等方面的选择上给孩子自主选择权,让孩子拥有自己形成美的认识的机会。

第二,引导孩子领略自然美,发展他们的感受美、欣赏美和创造美的能力。让孩子多接触自然,在大自然里发现和感受美,从而启迪孩子努力去保护美。例如,日出日落、壮丽河山等都会激发孩子对于美好事物的热爱,既陶冶孩子的情操,又帮助孩子更好地形成审美。

第三,从点滴小事开始,使孩子养成优良的品德和健康的审美情趣,培养孩子的心灵美。帮孩子学会使用文明礼貌用语,遵守公共秩序,与同伴友好互助等,还可以拓宽孩子的艺术兴趣,如进行阅读、舞蹈、音乐、绘画、手工创造等,引发审美心理。

总之,我们要主动发挥幼儿教育中的启蒙作用,设计活动、布置环境、创造各种机会让孩子们接触美、感受美、热爱美,最终创造美,使孩子不仅拥有能够审美的眼睛,能够创造美的双手,更拥有能够感受美的心灵。

 

 

047、【面试结构化试题】有人说,幼儿教师是“幼儿生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴”。谈谈你的看法。

【参考答案】

这句话是对幼儿教师职业角色的准确定位,从生活、学习、游戏三个方面对幼儿教师的职责做出了要求,对于每一个幼儿教师都具有启发和指导意义。

第一,幼儿教师是幼儿生活中的妈妈。幼儿园不同于其他阶段的学校教育,需要实行保教结合。幼儿老师不仅要教授知识,还要懂得照顾幼儿的生活。幼儿年龄小,刚进入幼儿园时,总是诸多不适应,哭闹、胆怯、孤单等。因此,幼儿老师要对幼儿付出母亲般的耐心和爱,要让孩子感到老师像妈妈一样关爱自己,照顾自己。

第二,幼儿老师是幼儿学习中的老师。幼儿园老师是幼儿学习和发展的促进者和引导者。幼儿教师引导幼儿学习的关键是要把握好幼儿的个性特征,做到因材施教,满足幼儿不同的发展要求。这就需要幼儿教师关注并了解每一个孩子,倾听孩子的想法,发现孩子的兴趣和天赋,根据幼儿的不同个性特征进行教学,对幼儿的发展做出科学的引导。

第三,幼儿老师是幼儿游戏中的伙伴。所谓“伙伴”,就要求老师要有童心,平等地参与到幼儿的活动和游戏中去,真正成为幼儿中的一员,做幼儿的大朋友。

总的来说,幼儿老师应该学会充当多重角色,用我们的爱为幼儿营造一个温馨的“家”,让他们在幼儿园里快乐的学习和成长。

 

 

048、【面试结构化试题】“你将成为一名幼儿教师,说说你从事这一职业的优势?”

【参考答案】

即将成为一名幼儿教师,个人的素质是毋庸置疑的,除此之外,我在以下几方面具有一定的优越性:

第一,丰富的保教知识。在幼儿园一日生活教育中,保育和教育是相辅相成的,在以往的工作经历中,积累了很多宝贵的知识和经验,最重要的就是幼儿的保育和教育,孩子是一个发展的人,是一个不断成长的人,需要老师给与正确的引导。

第二,扎实的专业技能。众所周知,要想成为一名优秀的幼儿教师,弹、唱、说、跳、画等这些专业技能是缺一不可的,而这些课程又是我在学习期间的重点课程。幼儿教师是孩子的支持者、引导者,一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一件有趣的手工都可以促进幼儿的想象力和创造性,我具有扎实的专业技能,我有信心帮助幼儿愉快、和谐的成长。 第三,深厚的理论功底。除了在学习期间接受知识以外,我还经常看一些课外书,丰富自己的理论功底,完善自己。我们都知道,在幼儿园平时的教育教学活动中,作为教师应理性的分析幼儿和自身的行为,从而采取积极有效的措施和解决方法,那么只有借助专业理论知识的指导,才能够对症下药。第四,良好的沟通能力。如何与幼儿、家长进行沟通,是我们幼儿教师工作的重点和难点,首先,与家长的沟通要讲究技巧,尊重孩子的家长,用客观、公正的语言对幼儿进行评价;然后,在沟通的同时,及时的了解和掌握家长的思想动态,并针对于幼儿发展提出合理的建议;最后在沟通的时候,要准确的用词。语言是我们沟通的工具,同时也是一个人素质的重要体现。接受了多年的教育,我对自己的能力有足够的信心。即将成为一名幼儿教师,我所具有的优势不仅仅是这几个方面,在从事这一行业的过程中,需要我们真正的热爱它,那么我们内在的价值才能在一点一滴中发挥出来。

 

 

049、【面试结构化试题】现在把你分配到一个偏远的地区当老师,条件艰苦、设施不完善,您将如何开展工作?

【参考答案】

俗话说,方法总比困难多。即便再艰苦的条件,也无法阻挡我对孩子们知识的传授。我将用自己的实际行动努力优化教学环境、完善教学设施、营造良好的学习氛围。

首先,我会从心底接受这里的艰苦。在去之前就会做好条件艰苦的心理准备,并且在那里我会主动了解当地的风俗民情、人文特色等,主动与同事、家长交流,建立良好的人际关系,为工作的进一步开展做好积淀。 其次,在教学中我会努力克服教学设施不完善的困难。可以发挥自己的创造力、设计能力,亲自动手制作一些玩教具,增强教学活动的直观性、形象性、生动性。此前,昆明某小学的一位体育老师毕首金用30年做了8000件教具用于教学,多是旧物改造的。毕老师的行为就是我建立信心的最好榜样。最后,我可以带孩子们一起努力。我会培养孩子们勤俭节约的好习惯,把平时的一些废旧物品收集好,变卖之后买图书、活动用具等;我会通过手工活动激发孩子们的创新精神,有了好的作品后通过参展、参赛的方式,从社会获得的关心和资助。这样既解决了眼前的困难,又培养了孩子们的自信心。

“山不转水在转,水不转人也转……”这首歌告诉我们“没有转不过的弯,没有过不去的坎”,没有克服不了的困难。好山好水非留人,唯有真情在,选择这里就是选择爱,条件再苦我不怪。

 

 

050、【面试结构化试题】班上有一个小朋友不喜欢和其他小朋友分享自己的玩具,作为幼儿园老师,你会怎么处理?

【参考答案】

幼儿不喜欢分享自己的玩具,是社会交往意识不成熟的表现。如果教师不及时指导,易让孩子养成自私任性的不良习惯,成为一个以自我为中心的人。因此,作为幼儿园教师,我一定会及时有效干预,逐渐培养幼儿的社会交往能力。

分析原因:这样的小朋友,分享和合作意识发展不成熟,亲社会行为不明显,移情能力不强,喜欢把自己的兴趣和需要放在首位。

解决措施:针对此情况,我会这样处理:

第一,移情教育并引导幼儿多参与集体活动。我会耐心的与幼儿谈心,并用移情教育,请幼儿换位思考,引导幼儿去交换他所喜欢的玩具,并对他们的行为给予赞美,让孩子感受到自己的进步,进而鼓励幼儿积极参与集体游戏,引发幼儿同伴间的积极交往,感受愉快的气氛。(解决当前问题)

第二,引导幼儿寻找更好玩的玩具。我会提供多样化的玩具,避免幼儿争抢同一玩具的局面;同时,加强与幼儿的互动,邀请幼儿说出自己的感受,转移幼儿的注意力,让幼儿活力四射。(解决长远问题)

第三,与家长进行沟通。我会客观地告知家长幼儿在幼儿园的真实表现,并进一步了解幼儿在家里的表现,共商教育策略帮助幼儿学会分享,共同担负教育幼儿的任务。(家园共育)

点题升华:我相信,教师只要用一颗真诚热忱的心去爱护、关心孩子,及时地与家长沟通和配合,就一定能把孩子教育好。

 

 

051、【面试结构化试题】幼儿园放学了,一位幼儿家长迟迟没有来接幼儿,老师很凶地对幼儿说:“你妈妈怎么还没来?”对此,你怎么看?

【参考答案】

提出观点:放学后家长没有及时来接幼儿,教师因为延误了下班时间,就情绪恶劣的斥责幼儿,如此简单粗暴的做法是不对的(价值判断),是教师缺失职业道德、没有爱护和尊重幼儿的表现(点明本质)。

论证观点:幼师的工作对象是正在成长中的幼儿,他们喜欢模仿,易受别人的暗示和感染。因此,教师的言行举止势必会对幼儿产生潜移默化的影响(原因)。题中该教师的态度和行为,未关注到幼儿的情绪情感、个性品质等心理发展,已对幼儿心灵造成压力和打击,在幼小的心里留下阴影,对日后的生活学习造成影响(影响)。

落实观点:我认为作为一名老师,面对家长延误接孩子时间的情况应该这样做:

首先,尽量安抚幼儿,与其交谈,告诉他不要担心,老师通过陪他玩玩具、做游戏等方式,度过等待家长的时间。

其次,通过电话、短信、微信等方式,尽快与家长取得联系,询问未接孩子的原因以及来接孩子的确切时间、接送人等信息,并轻声细语告知孩子具体情况,耐心等到家长的到来。

最后,在日常教学和课余时间,要注意保持与幼儿家长的联系,及时了解关注幼儿的情绪,和家庭共同做好对幼儿心理的关爱和建设工作。

 

 

052、【面试结构化试题】作为一名新的幼儿园教师,你觉得怎样才能让孩子和家长都喜欢你?

【参考答案】

作为一名新的幼儿园教师,让孩子和家长都认可我甚至是喜欢我,是我努力的目标,为了实现这一目标,我有以下几点打算:

第一,我要做到公平和真诚。班级里的孩子都来自于不同的家庭环境,具有不同的个性,行为表现和日常习惯,具有个体差异性,但是我会对他们一视同仁,对所有小朋友都给予理解和宽容,用真诚来面对他们。

第二,我要在工作中展现出爱和尊重。我会给予每一位幼儿充分的爱和尊重,密切关注他们,让他们感受到来自于老师的爱,在充满爱的环境中进步和成长。我还会充分尊重他们的个性,保护他们的自尊心,在他们犯错误的时候,进行引导鼓励为主的教育方法,坚决不对他们打压和取笑。

第三,我会跟家长真诚沟通,互相配合。我会把家长当朋友,积极地跟家长真诚地沟通交流,多听取家长的意见和建议,让他们多参加班里的活动和班里文化建设,必要时向他们询问班级决策的相关意见。同时,在幼儿行为或者习惯有问题的时候,我会及时引导家长找出根源,想出对策,帮助纠正幼儿的行为偏差。

 

 

053、【面试结构化试题】小班幼儿在生活环节方面往往需要老师详细地指导,请问作为幼儿教师,你如何组织小班幼儿进餐?

【参考答案】

小班幼儿由于生活经验匮乏,生活自理能力弱,因而在生活环节方面尤其需要老师多关注,给予细致地指导,对于他们的进餐,我会这样来组织:

第一,进行餐前准备。在餐前10~15分钟,我会让孩子们在餐桌前安静地听故事、听轻音乐,让孩子们的心情平静下来,防止因为过度兴奋而无法好好用餐。此外,我还会让他们了解一些食品及蔬菜的营养知识,让他们对食物产生期待。之后将孩子们分组,选出一个小组长,让小组长给本组成员分发餐具。

第二,进行进餐的组织。进餐时引导他们按照要求保持安静的秩序,知道需要加饭时举手示意,需要加汤时用拳头示意。如果就餐用到了餐盘,引导他们将餐盘统一放在碗的前面。吃饭过程中,注意让他们熟练和掌握吃饭的方法,比如进餐时一手拿勺子,一手扶碗避免撒饭,细嚼慢咽,不挑食,不剩饭,不弄脏衣服,尽量保持桌面和地面的干净,如果有掉落米粒等,吃完饭以后,将其捡起来扔到垃圾桶等。

第三,餐后的组织。引导孩子在吃完饭后,把碗和盘放到规定的地方,到杯橱拿自己的杯子进行漱口。漱完口后洗嘴,洗手,如厕,之后出来把自己的小椅子摆放整齐,然后跟随老师散步。散步之后,坐回自己床边,准备午睡。

 

 

054、【面试结构化试题】有位幼儿家长学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》,觉得她的孩子可以直接调到大班,没必要在小班,并向你提出了调班要求。作为幼儿教师,你怎么办?

【参考答案】

第一,详细了解家长要求调班的原因。我会请家长谈谈学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后的感受,在此过程中我会仔细倾听,并及时记录家长可能对《发展指南》产生错误理解的地方。

第二,针对家长的理解错误之处,我会耐心解释。《发展指南》中明确指出,要遵循幼儿的发展规律和学习特点,在此基础上,尊重幼儿发展的个体差异。因此,在培养孩子的过程中,要根据孩子的认知、心理发展规律,给予孩子符合其年龄阶段的教育。家长不能用成人的认知和心理去判定孩子该学习哪部分知识。这种做法是一种“拔苗助长”式的超前教育和强化训练行为,并详细告知家长这种做法的危害,比如不利于孩子的认知发展、社会性发展,希望家长能够仔细考虑调班之事。

在劝导该家长后,为了避免出现其他幼儿家长也要求调班的问题,我会选择借助一定的方式,如召开家长会,来指导家长正确理解《发展指南》内容。

 

 

055、【面试结构化试题】作为幼儿教师如何培养幼儿的独立性,对此你有什么建议?

【参考答案】

1.在日常生活中对幼儿进行独立性的培养

在幼儿园中,很多幼儿教师为了省事,往往会替幼儿包办许多事情,这样必然不利于幼儿健全人格的培养。因此,教师要注重从生活细节入手,提高幼儿的基本生活技能。比如,用餐时让幼儿自己盛饭、吃饭、洗碗;午睡前后让幼儿自己收拾床铺,学习自己穿衣。在此过程中,教师要做好引导和辅助工作。同时,教师也可以将吃饭、穿衣等事情自编成儿歌,也可以在幼儿中间开展“谁是生活小能手”的比赛活动,以此更好地鼓励幼儿养成独立生活的好习惯。

2.在教育活动中,幼儿教师要适当放手,不要过度保护

3-6岁是人生身心发展的关键时期,该阶段的幼儿往往有较为显著的特点,即好奇、好想、好问、好动。作为教师,要充分利用幼儿的特点主动引导其积极思考,使其在实践中逐渐发现事物的客观规律。同时,当幼儿提出问题时,教师可以先给幼儿创造自主思考、自主探索和挑战困难的机会,并在必要时给予帮助。此外,在集体活动中,对于幼儿想玩的游戏、想要扮演的角色和想要参与的游戏环节等,都应该由他们自己决定,让幼儿充分感受到自己有表达、选择、探索的自由,教师应该少加干涉,以此让幼儿得到自我锻炼和体验的机会。

3.家园共育,保持教育的一致性,共同培养幼儿独立性

教师要时刻与家长沟通,传递保教理念,并且让家长相信幼儿通过平时的历练能够具备较强的独立性。同时,也要尊重幼儿,尊重一个完整生命的成长过程。家长和教师应循循善诱、耐心引导,鼓励幼儿进步,帮其树立信心,使幼儿养成独立自主的好习惯。

总之,陈鹤琴先生说过:“习惯养的好,终身受其福,习惯养的不好,终身受其累。”未来是属于孩子们的,孩子们的未来由他们自己去主宰,自己去创造。

 

 

056、【面试结构化试题】为什么当一名幼儿园老师?

【参考答案】

各位考官大家好,因为我比较喜欢,这个岗位,一次偶然的机会,在幼儿园中实习,感觉和孩子在一起,特别的好,专业性的知识,在幼儿园中我会想成为一名合格的老师努力,在这考教师资格证这是第一步,希望能够通过本次考试,努力成为一名合格的幼儿教师,谢谢考官。

 

 

057、【面试结构化试题】班里有个孩子穿着尿湿的裤子回家。第二天,家长跑到幼儿园,说你不负责任。对此,你会怎么处理?

【参考答案】

一方面,换位思考。我会体谅家长心疼孩子的心情,毕竟孩子穿着尿湿的裤子回家可能会引起感冒之类的疾病,不利于孩子的身体健康。所以,对家长的说法,自己不会急于反驳,而是会耐心倾听家长的诉说,使家长的不满情绪得到释放。

另一方面,诚恳地向家长道歉,给出建议。我会先承认自己工作中的不足之处,并向该家长承诺今后自己一定会多留意孩子的情况,尽量避免这种情况。同时,建议家长尽量在孩子书包里放一条备用、易穿易脱的裤子,方便老师帮忙替换。

 

 

058、【面试结构化试题】有两个幼儿因争抢玩具而发生了争执。作为幼儿教师,你该怎么办?

【参考答案】

幼儿出现争执的现象很常见。处于各个方面初步发展的阶段,他们的问题解决能力也是比较欠缺的。故作为教师应给予一定的观察并及时给予引导。

我会在旁边观察事态的发展,并做出应对。如果是小争执,就放手让幼儿自行协商解决。如果争执中有言语冲突和肢体冲突,那么我会及时制止,但不会直接说明谁对谁错,而是会引导幼儿通过协商解决矛盾。事后我会引导幼儿正确解决遇到的问题和矛盾,减少争执。如让幼儿相互沟通,说明自己的想法,认真倾听别人的想法,求同存异,协商达成一致意见。另外,我还会引导幼儿逐步起建立合作和团队精神,懂得分享,学会尊重他人,使他们有意识地避免争执。

 

 

059、【面试结构化试题】幼儿园为了保障幼儿安全,不让幼儿教师为幼儿设置大型游戏。对此,你怎么看?

【参考答案】

幼儿园想要保障幼儿安全,防止幼儿受到意外伤害的初衷是无可厚非的,但因此而禁止幼儿教师为幼儿设置大型游戏,难免有因噎废食之嫌,此举不可取。游戏活动是幼儿认识客观世界、获得身心各方面发展的最基本手段。通过游戏,幼儿可以学会克服各种困难,而大型游戏不仅有助于培养幼儿动手动脑的能力、语言能力、运动能力以及想象力等,还有利于培养幼儿的创新精神。但不可否认,因为幼儿年龄小,自控力不强,在集体活动中存在着许多的安全隐患。

幼儿园不应该一禁了之,应致力于消除安全隐患,为幼儿创造一个安全、健康的环境。一是教师要培养幼儿在游戏中的自我保护意识。除了安全说教以外,还需要让幼儿通过摸、闻、看、听等动作,提升安全意识。二是教师应该制止幼儿在游戏中的不安全举动,及时对幼儿进行引导。三是教师对游戏材料、内容的选择要具有一定的安全性。比如应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的器具材料,形状忌尖锐。

 

 

060、【面试结构化试题】如果幼儿出现挑食怎么办?

【参考答案】

幼儿挑食属于饮食习惯问题,而且这一做法不利于身体健康,也可能会导致其他小朋友模仿,所以我会高度重视并耐心引导。

首先,我会了解孩子吃饭的情况,仔细观察对于那些食物出现挑食现象,并及时与家长联系,了解在家庭中的吃饭情况。明确孩子挑食原因,有可能是不喜欢食物味道、过敏或模仿其他的小朋友等。

其次我会通过以下方式慢慢的引导孩子改正这个问题。

第一,通过平时组织教育活动,通过图片、漫画等方式向孩子们展示各种食物的不同营养价值,让孩子在了解并喜欢这些食物,通过一点一滴的引导,让孩子明白要获取这些营养,就不能挑食,这样身体才能更加强壮,如果是过敏,那么我会注意不让孩子吃相关食物。

第二,积极和幼儿园餐饮部门沟通,改善食物的结构和做法,根据幼儿年龄特点适当调整颜色、味道及营养价值的搭配,吸引孩子的眼球,让他们喜爱吃各种食物,从而帮助幼儿养成良好的饮食习惯。

最后,生活中我会及时关注孩子的表现,并在吃饭的时候表扬不挑食的小朋友,树立良好榜样,让其他小朋友学习。同时经常与家长取得联系,请家长在家里面及时关注孩子的吃饭情况,合理规划饮食,营养搭配,鼓励他们成为不挑食的好孩子。


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