您现在的位置:湘西教育>> 资料共享>>正文内容

破冰科目一·第2天丨新课改下教师角色和行为有哪些转变?

今日学习任务

教师专业发展的途径

重点指数:2星,常考题型:选择题)

 

一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师的教学能力。

 

①分析和观摩优秀教师的教学活动

②开展微格教学

③进行专门训练

④ 反思教学

 

教师成长的过程

重点指数:3星,常考题型:选择题)

 

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

 

关注生存阶段:新教师,他们关注自己的生存适应性。

关注情境阶段:关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。

关注学生阶段:衡量一个教师是否成熟的标志关心学生发展,及其内心世界的变化。

 

新课改下的教师观

重点指数:3星,常考题型:选择题、材料分析题)

 

 教师角色的转变

①从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习和发展的促进者

从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者

从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者

④从教学与社区的关系看,教师应该是社区型的开放教师

 

 教师行为的转变

在对待师生关系上,强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长

在对待教学上,强调帮助、引导启发

在对待自我上,强调反思与终身学习

在对待与其他教育者的关系上,强调合作

   

新课改下的教学

重点指数:3星,常考题型:选择题、材料分析题)

 

①教学是课程创生和开发的过程

教学不能被动地听从课程的指令,而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。

 

②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

教学的实质是交往,师生相互合作、相互理解、相互补充,师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。

 

③教学过程重于教学结果

要重视客观真理,但更重视获得真理的过程。

 

④教学更关注人而不只是科学

更关注学生的情感需要,给学生充分的个性空间和时间,重视对学生情感、态度和价值观的教育。

 

感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过
【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论

相关文章

    没有相关内容